Usemos y Cuidemos el Cerebro

“Incorporar la felicidad a la clase de matemática ha sido una preocupación constante en mi hacer pedagógico“.

Me pregunto cada día: ¿Qué hacer para que mis estudiantes y Yo  como facilitador, maestro y amigo, podamos generar en mis clases de Matemática: arte, poesía, fe amor, odio a la ignorancia, sí  a la sabiduría, soñar, hacer volar nuestra imaginación  en el mundo del “Yo sí puedo aprender Matemáticas”?.... ¡Usando el cerebro!  Si, usando el cerebro esa masa de 2  ½  a 3.3 libras que se según los científicos utiliza el 20% de energía del organismo y las 1000 millones de neuronas que hay en un mm²de nuestro cerebro.

En el TEPCE IX  de los  profesores de Matemática del viernes 31 de Octubre 2014 en el Instituto Nacional Eliseo Picado de Matagalpa, compartí  esta Reflexión… Maestros explotemos nuestro cerebro y el de nuestros apreciados estudiantes, hoy ustedes saldrán diferentes de aquí, motivados a seguir en la Instrucción y educación en el campo de la Princesa de las Ciencias: La Matemática…

Antes de envejecernos y que nos ataquen las enfermedades neurodegenerativas como el  Alzheimer… Pérdida de la memoria inmediata y de otras capacidades mentales, a medida que mueren las células nerviosas (neuronas) y se atrofian diferentes zonas del cerebro y el Párkinson frecuentemente clasificada como un trastorno de movimiento que está extendida por todo el mundo y afecta tanto al sexo masculino como al femenino…. Usemos el maravilloso cerebro.

Prevengamos estas enfermedades con una alimentación basada en: Uno o dos vasitos de vino en el día, recomendado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el almuerzo y cena, Vitaminas E, C, té verde, hierro, vitamina B6, B12, muchas verduras y legumbres, pescado, entre otros; ejercicios físicos, actividad intelectual, reunión de lectores, busquemos la tranquilidad entre colegas y estudiantes.  Leyendo a Santiago Ramón y Cajal (médico español, especializado en histología y anatomía patológica) dijo que las neuronas no se regeneran, pero se equivocó, en los años 60 se descubrió que hay una zona en el cerebro que tiene células madres que producen nuevas neuronas y ésta capacidad de producir nuevas neuronas se puede fomentar con ejercicios físicos moderados, actividad intelectual como hoy aquí en el TEPCE, dietas de consumo de verduras, legumbres como les dije; comparta esto con sus estudiantes.

Otras actividades que podemos hacer en las clases de Matemáticas es: Desarrollar la Capacidad de Aprender, la Capacidad de Recordar, nunca es tarde para aprender…Que los estudiantes escriban sus experiencias de sus clases a manera de informes y lean en plenario, promover el servicio, compañerismo y la ayuda entre todos, evitar las burlas, ser maestros generosos pero con rigor pedagógico, cambiar nuestro estilo de vida, no fumar, tomar menos, ver la Vida con Optimismo, los pesimistas se mueran pronto.  Empleo de gestos para explicarles el tema a los estudiantes, sienta la emoción, el sueño de enseñar,  que sus estudiantes sean los compañeros del vuelo a la felicidad del logro de objetivo de la clase, sude la camisa, inspirase en los grandes maestros de la Historia que con amor han dado sus preciosas clases de Matemática sin esperar recompensas  vanas y políticas sucias….que envenenan su Cerebro y Corazón…

Imagen tomada de 

 https://www.google.com.ni/search?q=cerebro+matematico&biw=1280&bih=603&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=1IhWVM6MMcuXNoL2gPgB&sqi=2&ved=0CBoQsAQ

Conceptos de Wikipedia:

 http://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedad_de_Alzheimer

 http://es.wikipedia.org/wiki/Enfermedad_de_Parkinson

 http://es.wikipedia.org/wiki/Santiago_Ram%C3%B3n_y_Cajal

A los amigos del Club de Lectores

La ciencia y la lectura son mi pasión y obsesión.

Cuando Isaac Newton Presentó su primer libro: "Principios matemáticos de la filosofía natural" el 5 de julio de 1687. Hizo una pequeña Reflexión: "... El orden de la ciencia es magnífico, es algo majestuoso, algo incomprensible, algo tan difícil de agarrar como la cola de un cometa. Pero sé que si lo enfrentara de manera sincera, quizás admitiría que me oculto en ella a veces.... La ciencia es un buen escodo de las realidades de la vida...Hay muchas maneras de aplicar la ciencia... No sé cómo luzco al mundo... No sirvo para llevar una vida común y corriente... En realidad soy un niño que juega en la playa, que encuentra la piedra más lisa, una concha más hermosa de lo común, mientras el océano de la verdad permanecía inexplorado ante mí... Siempre he leído y leo... Soy amigo de Platón, de Aristóteles, Copérnico y Galileo... Debo todo lo que he hecho a mi suerte única, de pararme sobre los hombros de aquellos gigantes y a la lealtad de unos pocos que tuvieron la paciencia de llevarme al camino correcto"

Hoy hemos llegado a la lectura de 12 libros, recordemos estas bellas palabras de uno de los gigantes de la ciencia y la lectura...

Saludos.

La cosa más grande en el Mundo…

Nos hemos acostumbrado a escuchar que la cosa más grande  en el mundo religioso es  la fe. Esta palabra ha sido por siglos  la palabra clave de la religión popular.  Y nos hemos acostumbrado a pensar que la fe es la cosa más grande en el mundo. Pues, estamos equivocados. Si  creemos  que la fe es la cosa más grande entonces pudiéramos  no alcanzar la meta. En 1 Corintios 13, Pablo nos lleva a la fuente del verdadero cristianismo… y allí vemos que “el mayor de ellos es el Amor”.  El escribió: “Si tuviese toda la fe, de tal manera que trasladase  los montes y no tengo amor, nada soy”

En Colosenses Pablo también escribió: Dios los ama mucho a ustedes y los ha elegido para que formen parte de su pueblo.  Por eso, vivan como se espera de ustedes: amen  a los demás, sean buenos, humildes, amables y pacientes. Sean tolerantes los unos con los otros y si alguien tiene alguna queja contra otro, perdónense, así como el Señor los ha perdonados a ustedes. Y sobre todo, ámense unos a otros porque el amor es el mejor lazo de unión…. Ustedes, las esposas, deben sujetarse a sus esposos, pues es lo que se espera de ustedes como cristianos. Y ustedes, los esposos, deben amar a sus esposas y no maltratarlas. Ustedes, los hijos, deben obedecer a  sus padres en todo, pues eso agrada al Señor. Y ustedes, los padres no deben hacer enojar a sus hijos, para que no se desanimen….” El amor es la cosa más grande en el Mundo”… Practiquémoslo en todo momento…

Col. 3: 12-14; 18-21.

http://www.diostube.com/view-image/29/dios-jesus-salvando-a-pedro

Muerte y resurreción de Jesús

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=3HAwZvI9bsw

¡En qué quedamos, ha muerto Jesús o no!…

El Islam y su libro sagrado el Corán contradicen en un asunto muy importante para nosotros “los cristianos" es "la pasión de Cristo, la muerte, el asesinato y el sacrificio de Jesús". Los musulmanes o el Corán, niegan la muerte de Jesús y dicen en (Sura 4:157-158) “y por haber dicho; hemos dado muerte al Ungido Jesús, hijo de María, el enviado de Dios, siendo así que no le mataron ni le crucificaron, sino que les pareció así. Los que discrepan acerca de él, dudan. No tienen conocimiento de él, no siguen más que conjeturas. Pero, ciertamente, no le mataron. Sino que Dios lo elevó”.

Al contrario de lo que dice la Biblia en el Nuevo Testamento: “Mateo 27, Marcos 15, Lucas 23 y Juan 19.” Todos coinciden en que Jesucristo fue crucificado.

Pero por otro lado, el Corán dice tanto en (Sura 3:55) “Cuando Dios dijo: Jesús te voy a darte por muerto y elevarte a Mí, voy a liberarte de los que no creen y poner, hasta el día de la Resurrección, a los que te siguen por encima de los que no creen. Luego, volveréis a Mí y decidiré entre vosotros sobre aquello en que discrepabais”.

Como en (Sura 19:33) “Que la Paz sea sobre mí el día en el que nací, el día en el que moriré, el día en que resucitaré!”, y

(Sura 4:159) “Entre la gente de la Escritura no hay nadie que no crea en Él antes de su muerte. Él día de la Resurrección servirá de testigo contra ellos”.

¡En qué quedamos, ha muerto Jesús o no¡…¿Qué opina usted Hermano?...

Eclipse Lunar

Este 15 de abril, América y México entero, serán testigos de un evento que sólo se verá siete veces durante este siglo. un eclipse lunar, que pintará al satélite natural de color rojo en cuatro ocasiones, con un intervalo de seis meses entre sí, siendo el martes la primera de ellas.

Según el Instituto de Astronomía de la Universidad Nacional Autónoma de México, este fenómeno, que es conocido como Tétrada de Lunas Rojas, significa que la Luna tendrá un cambio en su coloración que la hará de tono rojo, aunque la intensidad solo se conocerá hasta ese momento.

El eclipse umbral, como es conocido este evento, comenzará a las 00:58 horas, tiempo del Centro de México y su clímax tendrá lugar a las 2:46 horas, para culminar a las 04:33 de la madrugada del martes 15 de abril, en la Semana Santa.

Seguramente has escuchado esa leyenda urbana, sí, basada en una creencia religiosa, que señala que la Luna se pone roja porque indica el correr de ríos de sangre, anunciando grandes pesares para la humanidad. No es del todo falso, pues diversas investigaciones han señalado una posible relación entre las tétradas y eventos desafortunados, por ejemplo, la expulsión de los judíos de España, y en 1948, cuando éstos volvieron a la Tierra Prometida y se refundó el Estado de Israel en Palestina, y también en la Guerra de los Seis Días. Interesante ¿No?

La cita que la relaciona con el Apocalipsis

• Joel 3, 4: "El sol se cambiará en tinieblas y la luna en sangre, antes de la venida del Día de Yahveh, -el Día del Señor- grande y terrible"…

Las fechas de las Tétrada:

Martes 15 de abril, Semana Santa.

Miércoles 8 de octubre.

Sábado 4 de abril de 2015, coincidiendo otra vez con Semana Santa.

Lunes 28 de septiembre de 2015.

Además del eclipse lunar total del 20 de marzo de 2015.

Para observar este fenómeno no será necesario ningún tipo de instrumento, podrá ser visto en cualquier lugar del país con la magia del ojo humano.

REFLEXIONES SOBRE EL CONCEPTO DE INNOVACIÓN

Desde la reflexión, la teoría y la práctica la innovación hace referencia a varios elementos que lo constituyen conceptualmente y para ello recogemos los siguientes conceptos:
1. Lo nuevo: Etimológicamente la palabra lo contiene, sin embargo las discusiones alrededor de sí lo nuevo es consustancial a la innovación lo han relativizado en tanto lo nuevo es efímero en el tiempo y pertenece a los contextos y quien lo vive como tal. Lo nuevo para nosotros puede no serlo para otros. De hecho se ha definido innovación (Restrepo: 1991) como la transferencia de ideas que funcionaron en el pasado y fueron abandonadas o que no funcionaron y ahora hallaron condiciones favorables.
2. El cambio: Algunos autores hablan de los cambios producidos por una innovación tanto en dimensiones externas (legales y organizativos) e internas (actitudes y comportamientos de las personas). A estos últimos les dan mayor importancia por ser los que verdaderamente posibilitan la interiorización por parte de los maestros de los principios que inspiran la innovación que se este adelantando. Inherente al concepto de cambio esta el ser deliberado, intencional y voluntario.
3. La acción transformadora: En tanto o mejora y equilibra el sistema o decide romper y crear un nuevo sistema.
4. El proceso: La innovación como opuesta a las prácticas pedagógicas tradicionales se constituye en la ruptura de las secuencias que establecen aquellas, pero de igual manera esas rupturas se suceden en el tiempo y con variedad en la intensidad como en la intencionalidad.
5. Y finalmente retomamos la idea de que a la innovación subyace procesos de resistencia en tanto la innovación representa la llegada de ideas nuevas y creativas y en ese sentido una salida al sistema.

Iniciaremos  dando el primer paso en mi Segunda Maestría en Innovaciones Pedagógicas…